느린학습자는 어디에나 있습니다. 학교 안의 학생일 수도, 자립을 준비하는 청년이나 아이를 키우는 부모가 느린학습자일 수도 있지요. 지난주 열린 토론회에서는 다양한 삶의 단계에 놓인 느린학습자들의 현실을 어떻게 지지할 수 있을지 논의됐습니다.

 지난 4일 열린 ‘자립준비청년 자립 격차 해소를 위한 정책 개선 토론회’ 에서는 경계선지능·지적장애 등 인지적 취약성을 가진 청년들이 지원체계가 종료되는 순간 사회적 고립에 놓일 수 있다는 문제가 지적됐습니다. 청년들이 안정적으로 사회 안에서 살아가기 지속적이고 현실적인 대안이 마련돼야 한다는 요구가 이어졌습니다.

 이어 7일 인천에서는 ‘경계선지능 부모 복지 실천방안’을 논하는 토론회가 열렸습니다. 정지혜 인천대학교 교수가 경계선지능 부모 관련 연구 결과를 발표하며, 이들의 실제 어려움과 지역의 지원 정책 현황을 짚었습니다. 현장에서 경계선지능 부모를 꾸준히 만나온 기관들은 실생활에서 바로 적용할 수 있는 교육과 자녀 돌봄 지원 확대 등 구체적이고 실질적인 정책이 필요하다는 의견을 내놨습니다.

 문화예술을 통한 지원도 논의됐습니다. 지난 12일 부평에서 열린 ‘느린학습자와 문화예술, 함께 여는 성장과 자립’ 토론회에서는 예술 활동을 통해 느린학습자의 정서 안정과 자기이해, 관계 형성, 더 나아가 자립 준비까지 지원해야 한다는 점이 강조됐습니다. 현장에서는 “문화예술을 통한 작은 성취가 삶의 자신감으로 이어진다”며 지속적으로 참여할 수 있는 지역 중심의 문화예술 환경 조성을 요청했습니다.

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